今年以来，霍山县老教委坚持问题导向，把加强顶层设计、强化组织保障和坚持因地制宜、因校制宜相结合，实施多措并举、对症下药，促进了全县老年教育事业均衡、健康发展。

　　领导重视，保障有力。县委县政府和乡镇党委政府一直把老年教育作为一项重要工作来抓，县委每年召开一次高规格的老年教育工作会，乡镇党政主要负责人参加，县老教委主任作专题报告，县委主要领导作重要讲话，强调办好乡镇老年学校。乡镇均成立了老教委和老年学校校委会，确立了分管负责人和专司老年教育的老年学校校长或副校长。乡镇老年学校的重要事项，党政领导亲自过问，有的乡镇还把老年教育列入年终考核内容。不少乡镇党政府主要领导经常到老年学校授课或作重要讲话。多年来，县乡两级都把老年教育经费纳入财政预算，逐年增加，乡镇老教经费每年不少于1万元，多数乡镇据实报销，超过1万元。凡是老年学校需要解决的问题，都能及时解决，使老年学校的工作得到有力的保障。

　　站校合一，资源共享。乡镇老年学校初办时校舍问题突出，乡镇不得不在政府会议室挂个牌子作为老年学校教室，有的借用其它场地办学，制约了老年学校的发展。从2012年开始，16个乡镇均利用新建的综合文化站，把老年学校与文化站结合，利用文化站的活动室、图书阅览室、电脑室、音响、多媒体设施等，实行资源共享，彻底解决了校舍和教学设施不足的矛盾。老年学校的教学和文体活动的开展，与文化站的工作内容完全相符，二者相得益彰，互促双赢。

　　多措并举，注重结合。乡镇老年学校目前最主要的问题是生源不足，特别是山区乡镇尤显突出。因为山区乡镇集镇人口较少，多的不到万人，少的千人，老年人更少，而且不少老年人或随子女外出，或进城陪读。因此，乡镇老年学校参学率不高。面对现实，不少乡镇采取了灵活机动的方法保证办学。一是开展远程教学，运用文化站的多媒体网络设施，开办时事政治、政策法规、卫生保健、文艺体育、农业科技、生活常识等课程。二是结合乡镇的各类培训活动，让老年学员参与其中。三是结合群众健身活动，如广场舞、太极拳、腰鼓等健身活动，让老年学员参与并发挥主导作用。四是节庆期间组织学员编排文体节目，参与庆祝活动，或下村入社(社区)进院(敬老院)慰问演出，调动老年学员的积极性。实践证明，乡镇老年学校必须因地制宜，实事求是，采取灵活多样的办学方法，不能一刀切绝对化。

　　培育典型，示范带动。为推动乡镇老年学校的发展，县老教委以创建示范校为抓手，积极培育典型，推广典型经验，促进整体推进。上土市镇老年学校1992年创办，起步早，效果好。但家庙镇老年学校虽然起步迟，但发展快，与文化站实行站校舍一，经验突出。县老教委分别于2009年和2013年在上土市和但家庙两镇召开现场会，推广他们的经验，收到良好效果。目前，全县已有省市级示范校各1所，县级示范校5所。

　　调研督查，助推发展。县老教委坚持每年两次，组织人员赴乡镇进行调研督查，通过调研督查，掌握乡镇老年学校发展情况，发现存在问题，并与乡镇党政领导研究解决办法。调研督查后形成文字材料，将全县老年教育情况、存在问题及工作建议上报县委政府，引起县领导重视，从而推动全县老年教育事业的发展。